馬麻：「我們來聊天吧!」

不知從何時開始，孩子們喜歡在睡前和我聊天，剛開始以為是因為他們不想睡覺所以找上這個藉口，但久了這變成了一個睡前的儀式，而且成為我們親子溝通最美好的時刻。


孩子們聊的內容，常常是學校的事，老師說了甚麼、下課時與同學發生的趣事，有時甚至只是一則笑話，都會逗得我開懷大笑…，而我則是遵守不說教不潑冷水的最高指導原則，不管再晚再累，我一定張開耳朵用心聆聽，並且適時的給予回應。久而久之孩子們習慣與我分享學校點滴，不論是睡前、刷牙、洗澡，只要他們有事要跟我說，我必定立刻放下手邊的工作，洗耳恭聽。孩子們因為感受到我的真誠(哈！這是自我感覺良好)，即使是在學校被老師處罰，無需探聽自然而然他們都會向我報告，孩子們在學校有那些好朋友，我也如數家珍；有時甚至是一些壞念頭、一點點的擔憂，他們也會與我分享。因為常聊天，孩子跟我說話沒有壓力，有時也會像個朋友般的給我個忠告，例如：「馬麻，我覺得開學後你變得比較不愛笑了！」這時我會感謝他們願意說出心裡的感受，也會警覺調整一下自己的腳步。

當然這樣的無所不聊也是有缺點，例如他們在寫功課時，常會不專心的聊了起來；兩兄弟常會為了搶著跟馬麻說同一則笑話，鬧得不愉快；而把拔也會在旁吃味自己受冷落了。

儘管如此，我還是很享受這樣暢通的溝通管道，聽說青春期的孩子會變得不愛說話，我不知是因為課業的壓力讓親子關係變得緊張，還是內分泌的改變讓孩子變得沉默拐言，但至少在父母的有效期限還存在時，我很珍惜能與孩子分享他們的世界。

李家同：「我不認同快樂學習！」

李教授的這番觀點，我頗為認同；所以孩子們：你們的階段性任務「快樂童年」，即將要逐步的消逝了><讓我們一起為你們的下一階段「快樂的成年」開始預做準備了!

李家同
許多教育學者認為不要讓小孩作功課、不給他們考試，就可以讓孩子得到快樂，但李家同以他多年實際教學的經驗提出，「小的時候不用功，長大以後會吃很大的虧。」因此他強調，小孩子最重要的是培養國文、英文、數學等基本能力，孩子長大後才有辦法選擇自己想要的人生，才有真正的快樂。
對現今社會所提倡的「快樂學習」，李家同覺得大大有問題，「我不認同所謂的快樂學習。我的想法很簡單，我不去探討所謂『快樂真正的意義』那些哲學問題，而是從我的經驗看來，過分快樂的童年，往往等於一個不快樂的成年。如果一個人在年輕時，因為大人要給他一個快樂童年，而不讓他有把基本能力學好的機會，那他將來不僅很難會有成就，甚至可能連找工作都會有問題。」

李家同認為，念書不可能是快樂的，所以沒有人從小就愛學習、愛念書的，「我自己小時候對讀書也沒有興趣啊！」他還舉例，即使是國立大學的學生，如果有一天教授請假不能來上課，大家可開心了。
「窮小孩都是很快樂的，因為沒有人逼他們念書，每天在學校、放學都在玩，也沒有人要他們做功課。可是到了國中，這些孩子就快樂不起來了，因為他們國文不好、數學不好、英文也不認識幾個字，老師放棄他們，畢業後考不上好學校，所以工作的選擇就很少，而他們的小孩可能也因為家裡窮，沒辦法接受好的教育，這是一種惡性循環。」而除了貧窮的惡性循環，李家同更擔心這些孩子長大以後被黑道吸收，成了社會邊緣人，闖下無可挽回的大禍。

其實，李家同並不反對快樂，他反對的是只有快樂而不學習，而他認為所有學習的基礎就是國文、數學和英文，因此對於現在很流行的「多元學習」，他也不贊成。他說：「基礎還沒學好就去學唱歌、跳舞、體育，這也是不切實際的，以彈鋼琴來說，這個世界上能夠靠彈鋼琴維生的音樂家，恐怕連十個也不到，如果孩子沒有這種天賦，讓他花這麼多時間去練習鋼琴，而忽略數學、英文的練習，對孩子將來的發展也沒有好處。」

劍潭山

好久沒有爬山了，把拔說孩子們的腳力不行要多多訓練，於是選了離家最近的劍潭山步道。一趟下來將近4小時，由銘傳大學旁上山大直美麗華附近下山，從白天走到日落，孩子們不但沿路喊累，還被蚊子叮得滿頭包，隔天起床真的是鐵腿了。不只是孩子，連我都覺得我的腳力大不如前。

登山入口處的的一排信箱，方便郵差送信給山上人家

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前半段的山路走起來粉辛苦

走著走著有種柳暗花明的快感

站在觀景台把拔正在介紹臺北盆地

爬山雖然辛苦 但是每次能夠看這此番美景 就算不虛此行

圓山八景之一 觀音夕照

老地方觀景台 可以觀看飛機起降

今天的天氣很舒服 天空雲彩很美

把拔沿路滔滔不絕 孩子整路抓癢

當看到這摩天輪的霓虹燈時 有種絕處逢生的感覺

下山時天色已昏暗 聽到車水馬龍的聲音真好